英语学习策略与学习效率

摘要:英语学习是一个系统工程,需要一整套系统的学习策略。如果能按照重视课前预习,提高课堂学习效率,搞好课后复习,加强技能训练,常做学习小结这五步学习策略进行英语学习,相信学生将会取得好的学习效果。

关键词:行动,体验,适应,矫正,巩固,发展

有不少学生家长问笔者,他们的孩子每天花在英语学习上的时间不少,也很用功,可就是效果不好,成绩老是上不去,这是怎么回事?我的回答是:在智力条件、心理状态与优生相差无几的状况下,那就是学习的策略问题了。正确有效的学习策略与学习效果有不可分割的关系。中学生一旦掌握了科学的学习策略就会明显地提高英语学习效率。因此,学习策略是学好英语的关键所在。
 何谓英语学习策略?它是认知方式的一种体现,是指一个学生在整个英语学习过程中经常采用的、习惯化了的、受本人偏爱的态度、风格、途径、方法与技巧。通俗地讲,学习策略就是我们平时所说的“学习方法”。但是,不少中学生会说:我们几乎每学期都在听老师讲学习方法,可是,我们的学习状况并没有因此而发生根本的改变。我必须承认:情况确实如此。老师告诉学生:“你们要注意学习方法。”这样的告诫或教导可能太多了,然而,重要的不是老师的告诫或教导,而是学生自己的实际体验;重要的不是老师对“学习方法”的笼统介绍,而是学生所接受的具有实际内容和指标的训练。 这里谈的“学习策略”具有以下一些特征:
1. 学习策略是行动的过程
每一个学生在学习时都在执行某种策略。比如,你在阅读一篇英语短文,你像以往那样,在阅读刚刚开始的时候就注意到“语言点”,而且就开始记住它们。这就是你在执行阅读的学习策略。不管这种策略是不是有利于你对文段的整体理解,你实际上在通过行动来执行你的既定策略。当你认识到这种学习策略不利于你的阅读理解时,你不可能立即丢掉这种策略,你需要用新的行动来代替原来的行动。
2. 学习策略是体验的过程
有了学习的行动,也就有了对学习的体验。因此,在你进行学习活动时,你就必定产生某种体验。比如,你现在想改变自己的那种逐字逐句进行阅读的习惯,于是,你加快了阅读速度,忽略了语言细节,这显然是一种新的阅读行动,伴随着这种行动的是发生在你内心的新体验。
3. 学习策略是适应的过程
新的行动带来新的体验。但是,你曾经很适应用较慢的速度阅读短文,你曾经习惯于探查一个个孤立的语言点,在这种情况下,你可能对快速阅读有一种不适之感,于是,你还要经历一段适应的过程。
4. 学习策略是矫正的过程
过去,你不懂得培养有效的学习策略,不自觉地养成了一种不好的学习习惯,比如,在英语写作时,你已经习惯于把心中想好的汉语意思一句一句地翻译成英语。尽管你已经知道这样做的弊病,但是,你仍然需要用一段时间的训练来矫正这个习惯,否则,你就会依旧执行原来的策略。
5. 学习策略是巩固的过程
经过一段时间的行动、体验、适应和矫正,你会逐步获得较为有效的学习策略。但是,你应当坚持实施这些已经形成的学习策略,为的是使之得到巩固。
6. 学习策略是发展的过程
一个人学习外语,实际上都有一套学习策略,比如,喜欢从理性上接受外语的学生,往往更善于规范的阅读,更重视写作,更乐于研究语法,等等。所以,当我们说改善自己的英语学习策略时,我们实际上指的是用一套新的学习策略来逐步代替原有的学习策略,而要做到这一点,是需要逐步把各项学习技能发展为一套相互配合、相互支持的系统的,我们把它叫做“学习策略体系”。
每个中学生从一开始接触英语就自觉不自觉地形成了一套自己的学习策略,但这些策略中有些是科学的,有些是不科学的;有的在这个阶段有效,在其它阶段效果就不明显;有的是从别的学科引用来的,并不能完全运用于英语学科。因此,要想学好英语,只有通过自己不断地摸索、改进、学习,才能掌握一套正确的、科学的、行之有效的,适用于各个不同学期的学习策略。
英语学习是一个系统工程,需要一整套系统的学习策略,它们是:
一. 重视课前预习
课前浏览一遍下一节课将要讲到的内容和重要的概念是一个很好的学习习惯,因为这样可以帮助你了解课堂教学的重点,使你更加关注于重点问题或自己不太理解的问题,提高课堂学习效率。一次对某中学所做的调查显示:除学校早自习外,在家自己预习新课的只占总数的10%.大多数学生不预习,认为反正要上课,预习不预习无所谓。这种想法是不正确的。课前预习的优点很多,主要有以下几点:
1. 可做到心中有数,听课有的放矢。中学生年龄小,不可能每堂课都保持充沛的精力,听课时可将重点放在预习中遇到的“难点”、“要点”和“疑点”上。
2. 加强单词记忆的牢固性JEFC、SEFC每课单词量很不平衡,有的一课多达10—20个生词,如此多的生词单靠课堂45分钟根本解决不了。如果预习时读熟了,效果就大不一样了。
3. 预习是独立地进行阅读、分析、思考,这有助于培养学生自学能力。
4. 此外课前预习要注意几点:
(1) 有详有略。每单元的第一、二课要仔细地看,三、四课只需读两遍即可。
(2) 反复阅读课文.每一课的精华都在课文里,一定要大声朗读。
(3) 时间有长有短.每单元的一、二课安排10分钟左右预习,三、四课五分钟即可。
(4) 抓住重点。每单元后的 CheckPoint是很重要的。里面主要是总结本单元学过的语法和重要词组、习惯用法 等。
二. 提高课堂学习效率
课堂学习是学好本门课的关键。由于教师的教学内容与教材不完全相同,因此课堂学习是获取一些重要知识的关键途径。在课堂上,同学们应当积极思考,认真作笔记。课堂笔记不应当是事无巨细地记录教师的每一句话,而应当是记下老师讲课的重点和教材上没有的内容。课堂笔记是复习考试时的重要参考,因此一份条理清晰、简明扼要的笔记对于同学们最后获得好成绩非常重要。在课堂上,学生可以随时就授课内容提出问题,并得到老师的解答。我们相信,经常提问的同学对课堂内容会有比较好的理解,而且这些同学往往也是课堂上注意力最集中的一些同学。课堂学习效率的高低直接影响着学习成绩,那么怎样才能提高学生的课堂学习效率呢?我认为应做到以下几点:
1. 专心听讲.也就是说课堂45分钟要集中注意力,紧跟老师的思路去领会教学意图,要多开口说,多用耳听,多用脑想。
2. 抓住重点.每节课教学内容都有一个重点,要集中精力,掌握重点内容。
3. 当堂消化.要尽量消化当堂所学的知识,如有消化不了的;要尽快在课后解决。
4. 听、说、读、写并重。JEFC、SEFC新教材着重交际能力的培养,由于平时生活中很少有机会接触到英语,因此,要充分利用英语课堂多听、多说、多读、多写。
三. 搞好课后复习
我们建议学生在课后的当天复习课堂内容。因为拖延复习可能导致遗忘某些关键内容,造成学生对一些课堂知识难以理解。在复习中,学生应当依据课堂笔记,同时借助教材和参考书,把所学知识贯穿起来,并检验自己是否能独立应用所学原理解决问题。我们建议,每位同学每天至少要保证每天一、两个小时的时间用于消化学习。 
德国教育理论家根慈秋说:“复习是学习之母”。不通过有效的复习,就不能把新旧知识加以对比、联想、融会、贯通。JEFC、SEFC是按螺旋形式编排的,语法、词汇的重现率比较高,但英语中词汇、惯用法是比较灵活的,只有靠及时复习才能“趁热打铁”。这是英语学习策略中很关键的一步。复习策略有以下几种:
1. 课堂复习。一般老师在每节课后都留有几分钟时间,就当堂所学内容作小结,这是很重要的。同时学生要认真对照课堂笔记作归纳.
2. 课后复习。课后要及时对本课所学的生词、词组、习惯用法、语法现象进行复习,以便解决、消化课堂上的遗留问题。
3. 单元复习。一般说来一个星期学习一个单元,每个单元里的生词必须在本星期内解决,不能欠帐。
4. 循环复习。单词记忆是学生学习英语的“老大难”问题,记忆单词最有效的方法是把单词编组后循环复习。
四、加强技能训练
我们经常讲“不到水里就学不会游泳”,因此习题演练对于掌握所学知识非常重要。课后作业就是帮助学生们掌握关键学习内容的重要手段。每当同学们发现自己不会做某个习题时,就表明对某些基础知识还未完全领会。这时就应当复习相应内容,重新理解所学内容。当学生在某一道习题上“卡壳”时,应当立即向其他同学或老师寻求帮助。 
新课程标准规定:“英语学习的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。”因此,学生作业就不能单纯停留在笔头练习上。各种听说读写技能训练也是作业,具体可有如下做法:
1. 多听多模仿课文录音带。语音、语调要象“鹦鹉学舌”式的模仿,最好是多听外国人录的磁带.还可多听电视英语、电台英语。
2. 多和同学、老师开口对话等.
3. 多读课文、单词,有些重要的段落要背下来。
4. 多做笔头练习。现在同步辅导的英语报刊很多,可以有选择的订一份参照练习。
五、常做学习小结
JEFC、SEFC对中学阶段所涉及到的语法知识、各种句型、习惯用法、语音知识、词汇作了循环式地再现,而且每隔几个单元都有一个侧重点,因此做好每一阶段的学习小结是很重要的。首先从语法方面总结。如:现在完成时是初中阶段的一个语法重点,教材安排在第三册第1-3单元学习,那么在第3单元学完后就要进行总结,最少要总结两次,每次15分钟左右,把现在完成时的结构(陈述、疑问、否定、回答)、动词变化、使用范围、时间状语、与一般过去时的区别等等加以归纳总结。其次是对词汇的总结。每个单元都有一些不易记住的难词,专门用一个小本子,把这些词总结在一起,经常看看、读读,效果很好。 这种阶段性学习小结一般可分为三步:
1. 把几个单元的课文读一遍,形成初步完整的印象,可以有效的唤起回忆,为深入复习打好基础。
2. 根据每单元后的 Checkpoint找出这几个单元的难点、重点,在分析对比、归纳,综合中加深理解,巩固记忆。
3. 在听说读写训练中使这些知识加以巩固。
   以上只是英语学习策略五步法简介,尽管教材改了,教法改了,但很多优秀学生还是严格按照这五步学习策略进行英语学习,取得了很好的学习效果。同学们不妨一试。


参考文献: 德国教育理论家根慈秋
           JEFC、SEFC教材
           新课程标准
 王英  张仁珊

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